基于地域文化视角的高等职业院校校园景观设计 ——呼和浩特职业学院校园景

来源: 未知 作者:paper 发布时间: 2020-05-17 15:00
论文地区:中国 论文语言:中文 论文类型:艺术论文
随着中国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整正在加速,各行各业对技 术人员的需求越来越迫切,职业教育的重要地位和作用越来越突出。在市场和岗位的 需求下,高职学生
摘要
随着中国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整正在加速,各行各业对技 术人员的需求越来越迫切,职业教育的重要地位和作用越来越突出。在市场和岗位的 需求下,高职学生不断增加,同时也引起了高职院校建设热潮。但由于市场的竞争和 校方资金精力的不足,高职院校校园景观只流于表面的建设,同时在全球化趋势下受 西方校园建设的影响,校园景观更是千校一面,丧失了地域特征。传统从校园文化的 角度仅仅是研究校园本身,满足不了高职院校和城市的共融与其未来的建设和发展。 扩大研究领域从地域文化的角度研究校园景观,将民族特色、城市精神和校园文化、 企业文化融合共享,创建了一个结合了地域、文化、专业和时代的高职院校校园环境。
本文从微观层面探讨了地域文化的自然要素和人文要素对高职院校校园景观的 影响,以及高职院校校园景观对地域文化的传承和创新。通过对地域文化要素和对校 园景观要素的深度解读,对地域文化在校园景观设计中的表达原则、表达途径和表达 方法做了进一步的总结和探讨。以呼和浩特职业学院校园景观设计为例,从地域文化 的角度,构建地域性、文化性、职业性、时代性相融合的高职院校校园环境,为师生 和游人营造一种归属感,打造独具一格的校园景观。
绪论
1绪论 1」研究背景、目的及意义
1.1.1研究背景
自1978年改革开放以来,职业教育为中国经济社会发展提供了强有力的人才和 智力支持。全面建立现代职业教育体系框架,服务经济社会发展和社会吸引力。它为 现代化的基本实现提供了许多优势和良好的工作基础。随着中国进入新的发展阶段, 产业升级和经济结构调整的步伐正在加快,各行各业对技术和技能人才的需求越来越 迫切,职业教育的重要地位和作用也越来越突出。但是,在建设现代经济体制和强大 教育国家的要求下,与发达国家相比,我国职业教育着制度建设不完善、职业技能培 训基地建设有待加强、制度标准有待提高等问题仍然存在。
我国颁布了相应的政策和法律法规来鼓励和规范高职院校的办学和建设,同时也 为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑,如《国家职业教育改 革实施方案》、《中华人民共和国职业教育法》等。随之高职院校数量发展迅猛,高 职学生数量不断增加,但是很多高职院校为了适应社会的竞争,将更多资金和精力投 注于招生宣传和教学硬件建设上,校园景观只流于表面的建设,很少深入挖掘文化层 面的表达,校园景观的地域文化更是无从谈起。
全球化现今己成为必然趋势,我国文化的发展从初期的本土化与国际化互相碰撞 的矛盾阶段逐渐转为地域文化建设阶段。最初的矛盾,为中国园林建筑的发展丰富了 新的内容,提供了新的启示;但它也使我们的本土设计失去了自我创造力和竞争力, 丧失地域性特征,同一化严重。城市景观,公园景观,校园景观等都是一样的律,地 域文化、地域特色、民族特色的传承受到影响。约瑟普•路易斯•塞特曾经说过“大 学校园就是城市设计的实验室”(亚美•夫里瑟、约瑟普•路易斯-塞特,2005) o 因此,在地域文化的表现中,校园景观的建设应该更加活跃和前沿。因此,本研究 以呼和浩特职业学院新校区为例,阐明地域文化在高职院校校园景观设计中的重要 性,并提供具体的操作案例。
1丄2研究目的及意义
作为校园景观的重要组成部分,高职院校区域文化建设是校园文化特色建设的关 键。因此,从地域文化的角度对呼和浩特职业学院进行研究,有利于解决校园景观的 单一化问题,丰富校园地域文化的内涵,促进呼和浩特区域文化的传承与创新。
1.1.2.1促进高等职业院校校园景观的建设
高等职业院校校园景观作为一种文化表现形式,与地域文化互为表里,同时它作
为校园文化的一种表现形式,引领校园景观的建设,因此,校园景观建设尤为重要。 通过对呼和浩特职业学院校园景观的实地调查,总结分析了几个具有代表性的校园景 观在区域文化建设中的成就和存在的问题,提出了具有地域文化特色的高职院校校园 景观建设策略。为今后高职院校校园景观建设提供参考,为已建成的校园景观的维护 和改造提供参考,有助于推动具有地域特色的校园景观建设。
1.1.2.2丰富高等职业院校的文化内涵
未来教育的竞争不仅是教育市场的竞争,也是校园文化的竞争。不同类型的学校 有不同的校园景观建设。通过对当地自然条件和地域文化的分析,将地域特色融入到 校园景观设计中。在保证校园文化的基础上,校园景观具有自己的个性,给游客留下 深刻的印象,使本校的师生获得归属感,给许多青年学子留下美好的回忆。
1.1.2.3促进呼和浩特地域文化的传承与创新
正如约瑟普•路易斯•塞特所说“大学校园就是城市设计的实验室”(亚美•夫 里瑟、约瑟普•路易斯•塞特,2005) q同一校园景观不仅具有对校园内部的青年学 生有教育功能,而且具有向周围居民和游客传播文化的功能。因此,对校园景观建设 中的地域文化表现形式的研究,强调了具有地域特色的物质性校园景观的塑造,加强 校园非物质性景观的区域文化内涵,有利于促进校园景观中地域文化的展示和传播。 此外,结合独特的高职的校园文化和企业文化,影响并促进校园景观中地域文化内容 和展现形式的更新,将新鲜的文化元素融入当地的区域文化。
1.2国内外研究动态
121国内研究动态
随着我国高等职业教育的飞速发展,对于高等职业院校的校园建设也在如火如荼 的进行,对于校园景观建设的理论探索也越来越多。1992年,杨布生和彭定国在《中 国书院与传统文化》一书中系统地介绍了中国传统书院,并将学院纳入了大文化体系, 拓展了新的研究领域,包括从建筑艺术、环境艺术、历史背景和文化交流等多角度研 究。1994年,周逸湖、宋泽方发表了《高等学校建筑规划与环境设计》,探讨了现 代大学校园整体形态的形成机制、校园中心空间的环境规划、建筑艺术设计、以及大 学校园中各种功能性建筑的设计。2006年在《大学校园规划与建筑设计》一书中不 仅研究了高校校园总体规划、环境设计与单体建筑设计的基本原理,而且也努力反映 国内外大量校园规划、环境设计、教学和实验设施方面的实践成果,并在规划、环境 景观和建筑设施中都融入“以人为本”,一是有助于加深对理论的理解,二是为校园 规划,设计工作和学校管理人员提供有益的参考和启发。2007年,涂慧君的《大学 校园整体设计•规划•景观•建筑》分析并建立了高校校园设计系统工程的有效理论和设
绪论
计系统。2011年陈晓恬和任磊的《中国大学校园形态发展简史》系统研究了大学校 园形态的发展及其社会价值取向,梳理了大学校园的历史背景,探讨了大学校园的演 变机制和发展模式,引导人们在全球化的背景下,从追寻大学本质精神出发,为中国 大学校园的建设和发展寻找一条更为合理、更具地域性的发展道路。
除了各种研究著作以外,还有很多关于校园景观规划的优秀文章。费羲强、高翼 生《中国高校校园规划新特征》;王建国的《从城市设计角度看大学校园规划》。何 镜堂,邓剑虹,涂慧君等人在《弘扬地域文化创造生态校园》中,探讨了如何将生态、 地域、文化等概念和21世纪新校园的建设相结合。
关于校园景观研究的的硕博论文也很多,如高麟腋的《地域文化视角下的重庆大 学城校园景观营造研究》硕士论文,从地域文化的角度出发探讨了重庆大学城的校园 景观建设策略;张宇曦的硕士论文《校园景观设计的地域性特征研究》,基于东北地 区独特的地域气候特点,从自然要素和人文要素探讨了东北地区校园景观中地域文化 的规划方法。这些优秀的文章和论文都研究了我国高等院校校园的景观的规划设计现 状,对未来校园景观的研究和设计有很大的帮助。
122国外研究动态
高等教育从上世纪五十年代到七十年代初发展至大众化阶段,欧美各国开始了大 学校园扩建热潮。1963年美国成立了 “大学校园规划与建筑设计学会”,标志着大 学建筑设计和规划研究成为一个专门的领域,定期举办学术会议,发行期刊,校园理 论研究也取得了长足发展,取得了丰厚的理论成果与实践经验(刘万里,2009) o比 如理查德•多伯(Richard P.Dober)对于校园规划和校园景观的研究非常全面,1963 年出版的《Campus Planning (校园规划)》,1992年出版的《Campus Design (校园 设计)》,1996年岀版的<Campus Architecture(校园建筑)》和2000年出版的《Campus Landscape (校园景观)》,是对校园规划、校园建筑和校园景观建设的多角度研究。 其中《校园景观》的研究内容是校园外部空间的设计,从景观设计的角度研究了校园 景观的功能分区、形式和节点细部设计。
C.亚历山大(Christopher Alexander)于1975年出版了《俄勒冈实验》一书,本 书的核心思想是鼓励人们设计自己的房屋、街道和社区,让原本专业的设计成为一种 参与性设计,这种民主的思想虽然在在现实中落实有难度,但这个想法非常具有启发 性与前瞻性。1991年出版的《校园一艺术品》,托马斯•盖恩斯(Thomas A. Gaines) 从艺术和美学的角度分析美国大学,从形式的角度,分析了美国校园规划,建筑和景 观的特点,并评估了典型的校园(赵璐,2007) o 2001年Caroline Loncis (卡罗琳•朗 西斯)和Claire Cooper Marcus (克莱尔•库伯•马库斯)编写了《人性场所:城市 开放空间设计导则》,深入研究校园室外空间用户的行为特征,心理感知和校园空间 的使用,形成了一套完整的设计指南。
一般来说,西方大学校园景观研究主要集中在大学校园空间本体论上,以形态分 析为主要研究方法,关于社会文化和教育思想的研究很少。从功能、审美和人文关怀 的角度来看,研究校园物质实体的组织结构和发展规律更加普遍。也有学者从历史和 文化角度进行校园研究,比如斯坦福大学的保罗•特纳(Paul V. Turner)教授在20 世纪80年代写的<Campus: An American Tradition (校园:一个美国设计的传统)》。
1.3研究内容与方法
131研究内容
本文立足于对呼和浩特职业学院新校区的实地调研,研究高等职业学院校园景观 中地域文化的建设策略,为未来校园景观建设和地域文化的展示与传承提供参考。本 文从地域文化的角度切入对高等职业院校的校园景观进行研究,首先归纳整理了有关 校园景观和地域文化研究的书籍和论文学术成果,积累了本文的理论基础,了解国内 外的研究动态。其次,在此基础上,从地域文化的角度重新思考了高职院校校园景观 的概念,特征和功能。从校园景观的角度,对区域文化表现形式的要素和特征进行了 总结和分析。并且重新审视了地域文化和校园文化、地域文化和校园景观之间的关系, 为本文打下坚实的理论基础。
然后,结合实地考察呼和浩特职业学院西校区的建设情况,了解高等职业学院所 具有的特征以及对地域文化表达的现状,结合国内外优秀的校园景观设计案例,从校 园自然地形地貌、地方建筑、地域历史文化、地方材料和人文校史等方面进行研究分 析,论述高职院校校园景观中地域文化景观的营造策略,并提出自己的思路和建议。
论文共分为六部分:
第一部分,绪论。通过高等职业院校建设热潮的时代背景与地域文化在当今校园 景观中表达现状进行分析,指出地域文化研究在校园理论研究与设计实践中的必要 性,提出高等职业院校校园景观地域文化研究的理论与实践意义。对国内外对校园研 究成果动态归纳总结,建构研究方法。
第二部分,地域文化和高职院校校园景观相关理论解读。本章树立了地域文化和 高等职业院校校园景观的概念,从不同角度探讨了地域文化下校园景观影响因素的作 用机制,并分析提炼出校园景观文化的主要表现:大学的本体文化、特色地域文化和 时代文化。
第三部分,研究地域文化在高等职业院校校园景观中的表达。特色地域文化涵盖 了校园景观中蕴含的历史文化、地方文化与校园生活文化,它们共同促进了校园景观 中的文化底蕴、学术氛围、人文内涵的形成,对于地域文化的传承和发展是继承大学 精神、地域文化、地域精神、塑造校园空间个性文化的基础和保证。
第四部分,国内外优秀校园景观案例分析。通过分析国内外优秀案例,汲取优秀
绪论
校园景观的规划思想,这些案例分别从历史遗产本身、多种地域文化融合、校园文化 与地域文化的融合、地域文化与未来可持续发展等角度作为校园景观规划核心,
第五部分,呼和浩特职业学院校园景观地域文化构建。基于呼和浩特的地域文化, 结合实地考察,分析了呼和浩特职业学院对地域文化元素的具体表达现状,从原始地 形地貌、地方材料、地域色彩、当地建筑风格、地域历史文化以及人文校史等方面入 手对呼和浩特职业学院新校区校园景观进行营造。
第六部分,结语。通过理论整理研究和对呼和浩特职业学院校园景观的实地调研 和设计营造,认识到城市地域文化深入影响校园文化的构建。总结了本文的主要研究 内容和创新点。
132研究方法
本文在多学科理论和方法的基础上,通过实地调查发现和分析存在的问题,提出 了解决问题的策略和方法,并详细阐述了国内外相关案例。文章侧重运用了文献法、 实地调研法、案例分析法和归纳法。
1.3.2.1文献法
通过相关文献的收集,研究地域文化和大学校园景观设计等相关理论研究成果, 为本次研究和设计奠定了坚实的理论基础。
1.3.2.2实地调研法
根据前期调查的资料,对设计地块有了大体的了解,然后对设计地块进行实地调 研,了解设计地块的现状条件,从建筑、道路、地形、水体以及设计地块的周边用地 情况等。
1-3.2.3案例分析法
本文运用实例分析的方法,总结学习国内外的优秀设计案例,补充了本文的论点, 总结设计思想。
132.4归纳法
本文在查阅文献和实地调研的基础上,总结了存在的问题,分析了问题产生的原 因,并寻求相应的对策和方法,探索如何突出校园景观的气质,以及继承和创新地域 文化的景观设计理念。
2地域文化和校园景观相关理论解读
2.1地域文化的理论解析
2.1.1地域的概念
《汉语大词典》(1997)中对地域的解释有两种,其中一个解释就是指本乡本土, 如地域的观念。一般来说,地域是自然要素与人文要素相互作用形成的复合体,是指 一定的地域空间。地域本身具有边界性,同时地域和地域之间具有差异性和联系性, 而地域内部之间具有相似性和连续性。
在这里,我们要区分“地域”、“地区”和“区域”,“地域”更强调地方性、 景观性、人文性和系统性;而“地区”、“区域”则是多用于政治区划或者是经济区 划。本文所说的“地域”是从地域的角度来分析文化,再从文化的角度去区分地域。 2.1.2文化的概念
文化最早可以追溯到《易经》:“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观乎 天文,以察时变,观乎人文,以化成天下。”所谓“人文化成”即人类文化的形成, 就是“文化”。文化最早出现在西汉刘向的《说苑》中:“圣人之治天下也,先文德 尔后武力。凡武之兴,为不服也,文化不改,然后加诛。"这里的意思是文治教化。 在《原始文化》(1871)中,英国“人类学之父”泰勒指出:文化不仅仅包括知识、 和艺术,也包括信仰、道德、风俗等。
综上所述,东西方词典对文化有着共同的解释和理解,具体内容涉及人类历史, 地理,习俗风俗,附属物,生活方式,宗教信仰,文学艺术,制度,思维方式,价值 观,审美趣味,精神图腾等。它是凝聚于物质之内又游离于物质之外的。
3基于地域文化视角的校园景观设计策略研究
3.1基于地域文化视角的校园景观设计原则
3丄1主题性原则
主题原则是一项非常重要的基本原则,它在校园文化景观中起着纲领性作用,文 化性景观建设的思想体现(邱玉华、陈幼琳,2007) o校园文化景观有许多不同的表 现形式,但是如果没有主题性原则发挥作用,那么设计很可能就会出现设计主题不清 或者因过分渲染设计技巧而出现的主题跑偏。为了防止这种情况发生,必须确定文化 性景观的主题,并以其为纲领进行文化性景观的设计。
3.1.2生态性原则
在高等职业教育的快速发展和高职院校处于高速建设的过程中,也要考虑校园景 观的生态建设。目前,生态原则是指遵循人与自然和谐相待的原则以及自然生态规律 和生态学原理,通过合理规划设计和实施,最终打造可持续发展充满自然与生态气息 的校园生态系统(陈岳堂,2003) o
在高职院校校园文化景观设计中,要巧妙地将地域文化与校园文化结合起来,充 分利用地域特色,体现可持续发展的生态原则。对于生态环境恶劣的校园,景观设计 应采用生态策略,最大限度地改善原有环境。而对于原有生态环境较好的校园,则需 要将文化景观和生态环境结合,将文化和生态共融于景观。同时,要重视地方技术、 绿色技术、节能技术,充分合理利用地方资源,从真正意义上实现景观的可持续发展 (赵全儒,2009) o
3.1.3整体性原则
高职院校校园地域文化性景观中包含的元素较多,必须进行统一的文化规划,将 “环境、生态、心理、文化和可持续性”等要素纳入到景观设计中,这就需要遵循整 体性原则,形成一个有机统一的文化性景观。否则,文化体系和景观就处于松散无序 的状态。
所以,对文化性景观进行整体性的规划是设计的基础,让人们了解校园文化景观 设计不是文化元素的简单堆砌而是多方面景观因素的结合,它是在前期的文化规划的 基础上进行的(岳美,2012) o
4案例分析 4.1国外优秀案例分析
4.1.1密尔斯学院文化遗产景观规划
4J.1.1校园概况

密尔斯学院位于美国加州,自1868年以来,密尔斯学院的创始人与后继者先后 都采用富有异国情调的植物、美丽的本土植物和出众的建筑来进行校园建设。2006 年,学院希望寻求能很好地保存、提升和发展这些独特校园景致的方法。由Getty基 金会和大学共同出资,该项目致力于对于景观遗产的研究,将创始人遗留的宝贵价值 提炼出来。
规划者挑选出最具代表性的资源,并提出如何平衡未来的发展与历史遗产,包括
基于地域文化视角的高等职业院校校园景观设计——呼和浩特职业学院校园景观设计 对其的研究、分析和规划。研究集中体现在两个主要地块的设计方案中,强调现在与 未来的需要,并表明对于地域历史资源的使用是校园景观可持续规划与设计不可分割 的一部分。
4.L1.2校园地域特色景观设计研究

在地域文化的表达上,为了充分表达校园景观的场所感和地域特征,首先通过对 文化遗产景观的研究确定了校园环境特点的精彩之处,并通过实体和文化特点表现出 来;其次研究标示出了设计的文化景观特色,由专业的建筑、景观和园艺设计师设计 的景观随处可见,包括 Bernard Maybeck, JuliaMorgan, Walter Ratcliff, Jr., Howard Gilkey和Howard McMinn等设计师;最后,运用历史特色来指导校园未来的发展。
在地域文化的可持续性的设计上,设计团队认为通过在过去的规划与设计基础之 上进行设计是一种可持续性的设计,也将产生良好的结果。很多学校都对历史资源置 之不理,浪费了它们潜在的文化与实体价值,但是这个规划从校园的历史资源中获得 灵感,并充分利用了这个资源。
随着学校的发展,招生规模的扩大,设计同时需要解决21世纪学校教育空间的 需求,与校园文化历史价值之间的冲突。除此之外,因为密尔斯大学在园艺学与生物 科学方面有着悠久的历史,教员们主张要利用本土植物来替代桜树,双排的檢树原为 校区的标志性边缘,这就与学校原有的历史文化相冲突。遗产景观规划中的一些设计 则平衡和解决了这些问题,说服了学校移植檯树,而采用其他物种。
   


5呼和浩特职业学院校园景观设计
5.1呼和浩特地域特点及影响
5.1.1呼和浩特市概况
呼和浩特,俗称呼市,旧称归绥,是内蒙古自治区首府和政治、经济、文化中心, 是中国北方边疆的重要中心城市,被誉为“中国乳都”。
5.1.2呼和浩特地域文化影响要素解读 5.1.2.1自然环境
呼和浩特境内有大青山和蛮汉山两个大的地貌单元,大青山位于市北,蛮汉山位 于市东南,位于两山中间的是土默川平原,所以呼和浩特市的地貌特征是山川与平原 共存。境内地势由东北向西南逐渐倾斜。大青山金銮殿,海拔高度为2280米,是境 内海拔最高点,托克托县中滩乡是境内海拔最低点,海拔高度为986米,市区内平均 海拔高度1040米。境内由于有阴山山脉的中段 大青山,因而有较多的南北向山 脉,由西向东主要山峰有九峰山、金蜜殿山、蟠龙山,虎头山等,东南部是蛮汉山。

6结语
地域文化是地域的灵魂,校园景观作为文化的载体,在地域文化的表达和传承方 面发挥着不可替代的作用。本文从地域文化的视角探讨高职校园景观的设计,目的就 是为了打造具有地域特色的校园景观,实现地域文化的传承和创新。
本文基于对地域文化和校园景观的理论研究,结合对设计场地的实地调研,从物 质性景观要素和非物质性景观要素两大层面探讨了校园地域文化景观的表现手法和 设计技巧。
本文的创新点在于:一、系统地将地域文化要素划分为物质性的和非物质性的, 强调了非物质性地域文化要素的表达,同时也避免了由于地域文化元素的繁多造成论 文结构的混乱。二、对呼和浩特职业学院的校园景观进行了深入的设计,同时也针对 呼和浩特市地域文化做了深入的研究和探讨,将呼和浩特独特的地域文化融入到呼职 校园的景观设计中,权衡地域文化和校园文化之间的关系,实现两种文化在同一个景 观中的协调表达。三、从校园景观的细节入手,打造精致的校园景观。