探析土木工程高职院校实践教学模式存在的不足及改进对策

来源: 未知 作者:paper 发布时间: 2020-04-25 19:52
论文地区:中国 论文语言:中文 论文类型:土木工程
伴随着文化教育教育改革的推动,在教育科研中愈来愈重视开展教学方式的自主创新。高职院校课堂教学中土木类是理论性较为强的技术专业,在教育科研中只是高度重视基础知识课堂
引言:伴随着文化教育教育改革的推动,在教育科研中愈来愈重视开展教学方式的自主创新。高职院校课堂教学中土木类是理论性较为强的技术专业,在教育科研中只是高度重视基础知识课堂教学是还不够的,这就必须在实践活动教学方式层面开展探寻。文中在剖析建筑专业类高职院校理论性教学方式存在的不足的基本上,明确提出建筑专业类高职院校理论性教学方式执行相对路径,为此更强的提高实践活动教学内容,推动学员实践能力的提高。
高等职业院校教育科研的总体目标取决于为国家的基本建设出示可具有生产制造、管理方法、服务项目等层面的优秀人才,高等职业院校文化教育自身具备一定的目的性、适应能力。因此,针对高等职业院校的发展趋势而言实践活动教学方式的进行具备关键的实际意义。建筑专业类实践活动教学方式的进行关键让学员把握有关的基础知识,并在这个基础上开展拓展培训,最后做到对学员实践活动及其自主创新能力塑造的目地,考虑社会发展的发展趋势要求。
1建筑专业类高职院校理论性教学方式存在的不足
土木类工程项目高职院校综合实践课程时要在给与技术专业特性的基本上进行综合实践课程,为此更强的提高文化教育教学内容,可是在实践活动教学方式的实际进行中还存有许多 难题,遭受传统式教学方式的运用不可以非常好的提高学员开展学习培训的主动性,在实验课的学习中,学员也是机械设备的依照老师解读的流程开展专业知识的学习培训,这类教学方式会大大的限定学员本身自主创新能力的发展趋势,具体表现以下:
1.1创新能力不够
在高职院校平时课堂教学中主要是根据多媒体系统的方法进行课堂教学,学员的关键每日任务是开展专业知识的学习培训,可是缺乏试验类的实践活动课程内容。在教育科研中因为遭受传统式教学方式的运用不可以非常好的提高学员开展学习培训的主动性,也就不可以造成较为理想的教学内容。除此之外,在教育科研中因为沒有技术创新的教学方式,最后造成 校学生会造成厌学心理层面的心态,不可以非常好的激起学员开展学习培训的兴趣爱好。从总体上去剖析,在教育科研中不可以非常好的激起学员的求真冲动,最后造成 不可以非常好的进行课堂教学目。
1.2实验仪器不够
依据当今高等职业院校本身的发展趋势看来,现有的实验器材不可以非常好的考虑学员的发展趋势要求。学员在学习中欠缺开展动手能力实践活动的机遇,还主要是以集中学习主导。在实验课的学习中,学员也是机械设备的依照老师解读的流程开展专业知识的学习培训,这类教学方式会大大的限定学员本身自主创新能力的发展趋势。
1.3欠缺实践机遇和服务平台
当今,高职院校建筑专业类技术专业实践课程内容的进行主要是老师领着学员到公司开展参观考察,公司的有关工作员给学员解读有关的实践內容,这类实践方法,学员并不可以开展实践活动实际操作。有的企业也会接纳学员到公司开展见习,可是在实际见习中,学员仅仅对本身的实习内容简易掌握,随后观查工作员的实际操作,公司害怕让学员自身开展才做,担心会造成多余的财产损失。学员到公司开展见习,也是学习培训简易的基础知识,实践能力并沒有提高。
2建筑专业类高职院校理论性教学方式执行相对路径
2.1精确精准定位培养计划,充分发挥点评功效
建筑专业类课堂教学中实际必须塑造哪些优秀人才,为社会发展出示哪些的服务项目,高等职业院校在教育科研时要精确精准定位所出示的培养计划。理论性课堂教学的进行是以便对学员的职业道德和操作技能开展塑造,院校要可以制订确立的教学工作计划,为此更强的执行合乎本技术专业发展趋势的教学方式。建筑专业类课堂教学时要可以依据学员对专业知识的学习情况开展进行课堂教学,在综合实践课程中充分发挥点评的功效,为此将反馈机制给学员,推动学员开展学习培训的主动性,最后提高文化教育教学内容。
2.2重视基础理论和实践活动融合
建筑专业类技术专业必须开展实际的整体规划、设计方案,老师在教育科研关键中能够应用简易的课题设计对专业技能记忆力塑造。在这个全过程时要重视对学员的知识层面开展扩宽,让学员掌握实践的內容。院校还要高度重视对学员专业技能的塑造,对工作内容开展掌握,为此加强学员的操作技能。在教育科研中要想更强的提高学员的实践活动和专业技能,院校要可以为学员提前准备机器设备和场所,为此确保学员可以开展实践活动实际操作。除此之外,院校也要可以和公司开展协作,搭建实践产业基地,让学员可以感受到社会发展的发展趋势要求。将基础理论和实践活动紧密结合,最先要重视课堂教学基础知识课堂教学和公司、试验等紧密结合,除此之外,也要可以将老师、权威专家、学员等互相融合。在实践活动的全过程中加强学员的工作能力,为此更强的推动学员全面的发展。
2.3加强教师素质
在教育科研时要可以了解到学员是学习培训的行为主体,这就规定要可以充分运用学员的积极主动自觉性。老师要重视本身素养的提高,提升师资队伍的转型发展,加强教师素质。高等职业院校自身课堂教学每日任务较为重,师资队伍相对性较为弱。当今具备一定职位工作经验和实践能力的老师数量更在极少数。理论性教学方式的进行主要是基础知识和实践活动紧密结合,老师在教育科研中做为专业知识的传送者,要重视本身素养的提高,为此提高文化教育教学水平。要重视教师队伍的基本建设,加强对老师的学习培训,激励老师到公司开展实际实践活动。高等职业院校在发展趋势时要可以灵活运用公司出示的資源,为教师研修出示产业基地,为此更强的提高教师素质。
3结语
高职院校建筑专业类实践活动教学方式的进行可以更强的提高学员的实践能力,根据实践活动教学方式的进行对学员的动手能力和综合实践工作能力开展扩展。可是当今综合实践课程的运用还存有许多 难题。因此,建筑专业类课堂教学时要可以依据学员对专业知识的学习情况开展进行课堂教学,在综合实践课程中充分发挥点评的功效,为此将反馈机制给学员,推动学员开展学习培训的主动性,要可以和公司开展协作,搭建实践产业基地,让学员可以感受到社会发展的发展趋势要求。重视教师队伍的基本建设,加强对老师的学习培训。在建筑专业类课堂教学中也要持续探寻实践活动方式的有关对策,为此更强的推动学员实践能力的提高。