Seminar教学法在企业管理专业研究生教学中的应用

来源: 未知 作者:paper 发布时间: 2020-03-15 23:09
论文地区:中国 论文语言:中文 论文类型:企业管理
 摘要:Seminar 教学法在我国高校、研究院所愈来愈受到重视。文章以《组织设计》和《组织理论》两门研究生课程为例,分析 seminar 教学法在企业管理专业研究生人才培养方面的积极作
 摘要:Seminar 教学法在我国高校、研究院所愈来愈受到重视。文章以《组织设计》和《组织理论》两门研究生课程为例,分析 seminar 教学法在企业管理专业研究生人才培养方面的积极作用,并提出应用建议。
一、Seminar教学方式在企业管理专业硕士研究生人才的培养层面的积极主动功效
根据seminar课堂教学,塑造学员学会思考与发觉难题的工作能力。依据课程内容的不一样专题讲座,为学员出示该行业的經典参考文献与体现当今最新消息科学研究动态性的参考文献,讨论理论研究、实际运用的有机化学融合,激起学员积极探索实际繁杂有关难题的剖析角度与基础理论逻辑性,塑造学会思考与发觉难题的工作能力。例如,在企业管理专业课程内容中,在较全方位掌握企业经营管理有关基础理论、基本原理、方式基本上,开展典型案例分析,并融合有关专题论文机构课堂教学探讨。《组织设计》课程内容的“效能型与步骤型机构”控制模块,以经典案例公司美的为例,探讨其“型号规格主管、控制模块主管、产品运营等中国公司创新产品管理机制”“、销售市场链与业务流程再造”“、融入网络时代的企业变革”等美的企业变革全过程。在“新形势下美的企业变革的‘人单合一’方式”中,学员明确提出独立思考“美的做为服务平台型机构,当服务平台与小型机构松藕合时,美的怎样开展操纵”“、新的美的核心竞争力从哪儿来?在服务平台方式竞相被效仿的状况下,美的怎样维持核心竞争力”等。根据seminar课堂教学,训炼学员的学术研究工作能力与科学研究工作能力。课堂教学中重视从学术研究视角正确引导学员开展参考文献阅读文章的剖析与探讨。回望有关經典参考文献,另外关心现阶段主流产品参考文献,关心主流产品参考文献中的科学研究网络热点、议案、争执及其当今迈向。一方面,根据經典参考文献和当今主流产品参考文献阅读文章,激起学员科学研究兴趣爱好与寻找科学研究突破口。另一方面,讨论經典科学研究与当今主流产品网络热点科学研究怎样可以启迪本人科学研究,怎样应用课程内容中学习培训的基础理论和科学研究发觉打开和促进本人科学研究。例如,《组织理论》课程内容中,在“机构社会心理学中的规章制度流派”控制模块,根据对MeyerandRowen(1977)、DiMaggioandPowell(1983)、TolbertandZucker(1983)、RuefandScot(t1998)等规章制度流派經典参考文献阅读文章,掌握实践活动中必须表述的机构状况和规章制度流派的造成背景图,规章制度流派的理论依据,规章制度流派的实证分析和演化。根据进一步阅读文章体现西方国家最新消息规章制度流派理论与实践动态性的参考文献,深层次思索规章制度流派基础理论在实际中的运用与实践活动使用价值,特别是在是在我国情景下的运用,例如,共享自行车运营模式怎样提高和调整“合理合法”获得群众认同?再如,中国公司走向世界应对规章制度阻碍采用哪种“合法”对策。

二、Seminar教学方式在企业管理专业硕士研究生课堂教学中的运用提议
(一)明确seminar课堂教学的机构与执行
1.seminar式课程内容构造。seminar式课程内容由两一部分构成:第一一部分是老师的概述式叙述,第二一部分是专题调研。概述式叙述一部分,老师开展课程与课程简介,较全方位地详细介绍课程发展史、课程发展趋向、最前沿,流派或行业的关键意味着角色以及关键见解、出题,摘要式地刻画课程内容即将探讨的有关主题风格。根据课程内容与学时规定,将教学内容明确为多个专题讲座。专题讲座中间遵照一以贯之的学术研究多元性,具备本质逻辑性关系,进而使课程计划条理清楚、构思确立、主题风格清楚。专题调研一部分,老师尽量特定一些阅读文章推荐书目或者参考文献,规定学员阅读文章。Seminar课堂教学中,老师掌握技术专业科学研究行业的經典参考文献,及其当今主流产品参考文献中的科学研究网络热点、最前沿难题,为学员出示权威性具体指导是十分关键的。

2.课堂教学组织结构。seminar课堂教学中,学员总数不适合多,班集体容积以15人下列为宜。课堂教学多以工作组方法开展,能够2-3人一组。以讨论方法进行,学员依据兴趣爱好挑选课程内容专题讲座开展参考文献阅读文章、叙述、评定、正确引导课堂教学探讨,学员是主人公,老师适度干预。方式能够形式多样。例如,《组织理论》课程计划6-8个专题讲座,每一专题讲座、每一次课程内容会分派学员承担正确引导课堂教学探讨。由一组同学们核心,根据叙述、提问问题等促进探讨,吸引住别的同学积极开展,老师适度干预。再如,《组织设计》课程内容,每一次课程计划3-5篇参考文献阅读文章或者融合经典案例。每章毕业论文或经典案例由2组进行,一组是主讲话,時间为30分鐘,另一组是评定,规定围绕讨论的毕业论文或经典案例论述怎样进行基础理论发展趋势、自主创新类学术著作,时间10分鐘。别的同学参加探讨,老师适度干预。

3.确立讨论主题风格,课堂用心阅读文章。最好老师特定阅读文章一些推荐书目或文章内容,学员依据本身专业知识学习情况此外查看一些参考文献。老师提早派发阅读文章参考文献与有关原材料。例如,《组织理论》课程内容每一专题讲座分配3-5篇外语阅读文章参考文献。阅读文章时规定重中之重关心不一样基础理论角度的关键定义、体制及运用范畴和可用情景。偏重于对基础理论构思的掌握,对论证方式一部分不做过多规定。为确保教学水平与总体目标达到,规定每“创业创新”背景图下高等职业院校校企合作办学共创会计专业规模性实践产业基地的方式科学研究