新时代大学生社会责任感存在的问题与 对策研究

来源: 未知 作者:paper 发布时间: 2020-03-30 19:53
论文地区:中国 论文语言:中文 论文类型:教育论文
青年大学生是新时代中国特色社会主义的建设者和接班人,费希特指出:“学 者的主要使命是服务社会。”①不论是过去、现在还是未来,培养青年大学生社 会责任感都是一个亘古不变
摘要
青年大学生是新时代中国特色社会主义的建设者和接班人,费希特指出:“学 者的主要使命是服务社会。”①不论是过去、现在还是未来,培养青年大学生社 会责任感都是一个亘古不变的话题,强化服务社会的意识是至关重要的。时代在 变化,青年大学生所肩负的社会责任担当也随之发生变化,由救亡图存到社会主 义建设再到国家富强,在不同的历史时期,青年大学生具有不同的责任。新时代 青年大学生要珍惜老一辈革命先烈的付出和奉献,牢记历史,不忘初心,要勇于 担当历史使命,在认识和改造世界中建功新时代。大学生的主流思想是乐观向上 的,但是,受经济利益化的影响及社会环境中不良信息的诱惑,部分青年大学生 的荣辱感和社会责任意识淡薄,缺乏担当精神和服务意识,不利于青年大学生全 面发展。
探究大学生社会责任感存在问题的原因,主要从自我、家庭和社会三个方面 分析,找寻其行之有效的解决方法,培养他们具有正确的三观意识,从多角度多 层次分析原因,对于如何培养优秀的大学生具有指导意义。本篇文章采用访谈、 问卷调查等方法的结合,根据相关理论知识对大学生社会责任感薄弱进行研究, 根据调查的数据分析存在的问题,进而找出有效的对策培养其社会责任感意识, 促进大学生个人素质的良好发展,不断地为社会输送服务意识强和高质量的合格 人才。
目录
1导论 1
1.1选题背景及研究意义 1
1.1.1选题背景 1
1.1.2研究意义 2
1.2国内外研究现状 3
1.2. 1国外研究现状 3
1.2.2国内研究现状 3
1.2.3国内外研究评述 5
2新时代大学生社会责任感的涵义及重要性 7
2.1责任感的内涵 7
2.2大学生社会责任感的涵义 8
2.3增强大学生社会责任感的重要性 8
3新时代大学生社会责任感的现状分析及存在问题 10
3.1现状分析 10
3.1. 1思想方面 10
4新时代大学生社会责任感问题的原因分析 16
4.1主观原因 16
4.1. 1大学生自身因素所产生的影响 16
4.1. 2高校学生成员之间的相互影响 17
5强化大学生社会责任感的对策建议 22
5.1积极发挥社会的导向作用 22
5.1. 1营造社会友好的良好环境 22
5.1. 2健全毕业大学生的就业机制 24
5.1. 3加大校企合作增加大学生的社会实践机会 25
5.2进一步完善学校管理与教学 26
5.2. 1加强对高校学生的意识形态教育 26
5. 2.2加强师资队伍建设,提高办学质量 27
6结语 37
1导论
1.1选题背景及研究意义
1.1.1选题背景
高校学生是国家长治久安的储备之才,在时代不断发展的背景之下,我国的 社会制度的变革和发展历经了古代农耕文明时期、封建时期、半殖民半封建时期 直到新中国的成立,青年在社会发展进程中具有举足轻重的作用。例如:五四运 动时期,大学生为捍卫国家尊严和维护国家的外交利益为做出的示威运动;在汶 川地震中,大学生奉献自身的力量帮助受灾人民重建家园;钓鱼岛事件中,大学 生的爱国呼声以及在各大网站发表个人意见,目的在于国家领土绝不受侵犯。20 世纪80年代以来,经济全球化进程的加快,市场经济的快速发展,社会环境也 发生了翻天覆地的变化,马克思指出“人是一切社会关系的总和” o每个人都处 于改革开放后经济的发展和科学技术的进步所带来的双面影响,大学生也不例外。 新时代社会的发展是互联网网络和科技高速发展的时代,大学生运用网络学习的 同时也受到网路带来的消极的影响,高校在校学生的三观思想和责任感思想受到 了利益的冲击。如今,大学校园里出现大学生自杀、大学生用毒药杀害室友、女 大学生在宿舍生孩子将其扔到楼下、大学生网上借贷却无法承受欠款等恶意事件 频繁出现,体现了部分大学生精神境界的提高和个人道德的滑坡,表现出对自我、 对家人、对社会的不负责,主要原因是社会责任感的缺失所造成的不良影响,正 是当今出现的一系列事件中,透过现象看本质的背景下,表明了部分大学生受到 了社会经济和科学技术高速发展带来的客观不良影响。
十九大会议报告中习近平总书记对青年高校学生的不倦教诲及殷切的希望。 习近平总书记讲到:青年兴则国家兴、青年强则国家强,鼓舞大学生要坚定理想 信念,不负历史使命坚持不懈奋斗,青年大学生要做一个有责任心的人。习近平 总书记所言:“中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是我们这一代的,更是 青年一代的,全党要关心和爱护青年,为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年 要坚定理想信念”①社会主义建设进入了新时代,新思想、新理念又赋予大学生 新的责任和使命。选题背景亦是在党中央有关加强和改进大学生思想政治教育文 件精神的贯彻指导下,并结合当下大学生社会责任感现状,进而提出相应的对策 增强大学生责任感和服务社会的意识。针对一些95后毕业大学生就业跳槽频繁 这一类不良社会现象而言,在2019年全国两会工作全媒体聚焦:“呼吁志愿服 务成为大学生必修课,提升大学生社会责任感。”②其中,全国政协委员嘉兴学 院院长指出:“当代青年大学生从小学到大学的教育理念大都是“成功学”教育
①习近平讲,新湖南;互联网;http://hunan. voc. com. cn/xhn/article, 2017 年 10 月
②习近平*全国两会报告[R]. 2019年3月5日 理念,大部分大学生只看到自己成绩的好坏,从而忽略集体的利益。”因此大学 生社会责任感的强弱引起了国家领导人和政协委员的高度重视,在新时代特色社 会主义的发展背景下具有重要的意义。
1.1.2研究意义
1.理论意义
我国思想政治教育是以马克思主义思想为基本准则,唯物辩证法是思想政治 教育的基础性理论,也是指导实践的理论依据。社会责任感教育是高校思想政治 教育的重要组成部分,大学生社会责任感培育不仅关系到自身的成长成才,而且 是国家建设的后续人才储备军。十九大报告中,习近平总书记首次提到新时代中 国特色社会主义思想,是全党全面人们的奋斗行动指南,新理念、新思想是每个 人应该不断学习的,作为新时期的大学生服务社会是责无旁贷的。
个人对社会服务意识的强弱体现了自身的三观,如何培养大学生的社会责任 感是高校重要的教育课程。大学是传播文化知识的主要场所,是向社会I输出人 才的重要领域。校园文化环境对大学生的学习和健康成长具有潜移默化的作用, 我国教育事业的发展高度重视对高校大学生社会责任感的培育。《国家中长期教 育改革与发展规划纲要(2010-2020)》指出:“全面实施素质教育战略的重点 是着力提高学生服务,国家服务人民的社会责任感。”因此,大学生具备较强的 社会责任感有利于我国全面素质教育战略主题的实现,培养青年大学生的社会责 任感具有较强的理论意义。
2.现实意义
随着社会的高速发展,互联网网络技术的普遍运用,不断涌现出新的问题, 而科学技术的快速所带来的负面问题又是不可避免的。互联网网络的广泛应用, 使地球成为一个地球村,世界各国紧密联系在一起,共同打造人类社会命运共同 体,各国文化的相互交汇在一定程度上使我国的传统优秀文化受到了一定的冲击, 青年大学生作为社会的特殊群体,青年大学生虽受高等教育具有深厚和扎实的科 学知识和理论基础,但社会阅历尚浅,辨别是非的思想相对较弱,意志力相对薄 弱,抵抗外来以及网络不良文化的能力相对较差,导致部分大学生的价值观出现 偏差。古代封建时期,从教育家孔夫子就尤其的注重社会责任感,在现实中,主 要体现在孔老夫子对学生的责任、国家的责任和以天下为己任的责任,例如:孔 夫子对学生的教诲,曾子对老师所说的“士不可以不弘毅,任重而道远” o充分 彰显了责任感教育。社会形态的不同标志着责任有所不同。新时代下党面临“四 大考验”和“四大危险”本文分析大学生的社会责任感意识,针对存在的问题有 效的提供建议,进而强化高校学生服务社会的意识。
1.2国内外研究现状
1.2.1国外研究现状
人作为整个社会的成员,人若脱离社会大环境组织群体则是无法生存的。大 学生是受高等教育的社会群体成员,是各个国家发展的后备军力量,是各个国家 长久发展的希望。国外的大学生社会责任感教育又称为公民教育或公民意识教育, 由于每个国家的文化背景、历史渊源和社会体制有所不同,对于大学生责任感研 究也有所差别。如我国的思想政治教育,美国称之为公民素质教育。国外研究较 早就涉及到责任感,不管是从伦理学的角度、道德层面还是高校教育角度都涉及 到了责任感。在大学生社会责任感教育方面上各个国家都有不同的方式方法,目 的在于满足本国发展的需要和服务于本国的阶级统治,国外的相关研究情况如下:
美国政府于20世纪70年代提出了 “责任公民”①这个观念,美国对青年大 学生的社会责任感教育主要放在公共服务上,在20世纪80年代时期,美国某州 就对中学提出要求学生在校期间必须参与社会公共环境治理和社会公共服务项 目,比较注重实践的作用对学生的影响。美国大学关于进行公民责任教育主要是 三个核心内容分别为,爱国主义教育、法制教育和政治参与教育。美国大学生责 任感被培育主要是通过三种常用的方法,包括通识教育、顶石课程在内的等多种 课程。
二是法国的责任主体制,法国的教育主要是受法国大革命和启蒙运动关于 “自由和平等”观念的影响,十分注重社会公民的责任教育和公民要有实施权利 的能力,高校注重大学生的思想教育,从小学就设置有公民教育系列课程。在不 同的阶段有不同的课程。法国的责任主体制尤其注重对大学生的主体责任教育。
三是日本的大德育体制,日本的德育体制是最完善的国家,日本把“德育” 课放在学校教育课的首位。日本的德的内容包括:“社会公德、遵守秩序、法律 法规、培养劳动兴趣、卫生习惯、尊重他人、合作精神和礼仪。”②日本的大德 育体制极期注重对个人国家的忠诚,对国民的素质教育也体现了责任感意识,这 种体制的教育模式体现在从幼儿园到大学,青年对国家的忠诚和服务意识高于一 切。西方的社会责任感教育其内容具有浓郁的资本主义色彩。这是不可避免的。 1.2.2国内研究现状
社会责任感方面被国内学者有一定的研究,查阅中国学术网站关于社会责任 感方面的文章每年都曾递增的趋势。通过检阅资料,不同研究方面的学者研究的 针对性和侧重有所不同。其中在著作方面,魏海苓在《责任与担当-大学生社会 责任感养成机制严重》里指出:“社会责任感是人们在特定的社会历史条件下,②在生活中不断形成的对他人以及社会所承担的相应责任。”①并且调查了我国大 学生社会责任的现状及存在问题。在中国学术期刊网络总库以“大学生责任”为 主题进行检索,搜索出优秀博硕论文数十篇。国内学者根据本身的研究领域和研 究方向的不同提出个人见解和有效的解决措施,其中研究主要涉及到:
1.关于责任和社会责任感方面
学者根据我国博大精深和历史悠久的传统文化在不同的角度分析了责任的 涵义,例如,从伦理学的角度,程东峰学者在《责任论》阐述了责任和责任感的 涵义,认为个人行为的主体是责任,责任感是一个人的意识层面,具有影响个体 日常行为的能力。张潇在《当代大学生社会责任感的培育研究》中指出了社会责 任感的涵义是“个人对社会的主观意识,是一个人对于社会的责任以及对于一些 社会现象的看法和判断从而影响自身的行为。”②不同的学者在理解程度上肯定 有所不同,参考学者前辈研究的基础上对于笔者本身对于责任和社会责任感有更 深层次的理解。
2.关于培养社会责任感的重要性方面
学者郑士鹏在《当代中国青年社会责任感及培养研究》中提出了: “培养当 代青年大学生社会责任感有助于增强对国家的深厚情怀和民族归属感,有助于国 家的强盛和社会和谐繁荣。”③杭姗姗学者在《习近平青年思想政治教育探析》 中提出了:“社会资源要尽量为青年大学生服务,青年大学生思想教育要以社会 主义核心价值观为核心,培养有担当、有责任心的青年。”④
3.关于大学生的社会责任感问题分析方面
针对这一方面不同的学者研究的人群有所不同,研究结果也存在一定的差异 性。在包雅玮、程雪婷著作的《青年大学生社会责任感培育研究》一书中关于青 年大学生的社会责任感现状和存在问题进行了阐述,书中第三章指出:“当代大 学生大部分思想主流是积极的和健康的,但在社会经济高速发展和多元化信息环 境下,受不良信息的影响造成了少量大学生的思想意识和价值观出现了偏差。” ⑤学者朱楠、黎斌在《当代大学生社会责任感的培育》中指出:“当代大学生社 会责任感存在的主要问题是不能正确的理解权利和义务的关系,一部分大学生只 注重自身应该行使的权利,忽略应该承担和履行的义务。”⑥在原因分析方面, 朱俊奇分析认为大学生社会责任感问题的原因包括,家庭教育方式、社会环境的 负面影响和互联网的不良信息等导。不同的学者根据调研的群体不同分析结果也有所不同。
4.关于增强大学生社会责任感方面
学者戚艳萍,刘玲,吕素霞的《当代大学生社会责任感现状及对策研究》, 邹秀敏,刘畅的《当代大学生社会责任感现状及对策》,罗文浩的《利益相关者 视角下的大学生社会责任感培育路径探析》中,以上学者在其著作中提出了为增 强大学生社会责任感从社会层面、家庭层面以及个人三个方面做出了个人不同的 见解和相应的措施,更有助于笔者在现有的基础上结合当下新时代特色社会主义 的发展指南提出新思路和新的看法。
2新时代大学生社会责任感的涵义及重要性
研究大学生社会责任感首先要对基本的概念进行划分,在理解责任感和社会 责任感的基础上有助于较好的理解大学生具备社会责任感的重要性。
2. 1责任感的内涵
个体对社会责任的认识、情感、思想和行为表现是对责任认识的表现,是一种 积极值得肯定的思想态度,属于社会道德心理的范畴,是个人或者是社会群体在 内化社会价值和社会规范的过程。不同角度的责任感涵义有一定的区别,从意识 形态来划分,责任感是一种个人自觉承担责任的思想,是思想转化为行为的表现。 从价值观的角度分析,责任感是个人的一种人生态度和人生信仰,体现了个人对 国家和社会的关心和拥护程度。从学科范畴上划分,责任感是属于伦理学和道德 学,责任感这种积极的思想态度体现了个人的良心和道德观念,个人内心具有强 烈的传统道义和善良的本质才能驱动其对社会的人和事产生责任感。
从社会发展进程分析来看,西方国家,从古希腊哲学家开始对“责任”就有 一定的研究,例如,苏格拉底将责任视为人们对国家和社会服务的一项能力,他 所提出的“美德即知识”命题中这样说道:“倘若你以不光彩的方式逃离这个地 方....你在有生之年则会遭到我们的憎恨。”①柏拉图的《理想国》设计中指出:
“不同的人都具有各自的任务,大家各司其职都要为城邦服务,也是体现了公民 服务社会的一种责任表现。”②马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中提出:
“在社会关系中,作为确定而实现的人,你就有规定,就有使命,就有任务,至 于你作为个人能否意识到这一点是无关紧要的。这个规定、使命和任务是由于你 的需要,以及现存事物的联系而产生的” O③这里所提到的规定、任务和使命就 是个人应该所承担的责任,马克思和恩格斯的辩证唯物主义思想很清晰的表达什 么是责任,以及责任的划分,个人在社会上生存就应该承担一定的责任,反之则 便如行尸走肉一样。中国古代封建时期以及到近现代时期再到现代的社会主义国 家,每一个时期的发展都要求人们要具有责任心,不同点在于根据时代的不同所 赋予责任的涵义有所不同,所服务的阶级也所不同。中国古代时期的责任主要强 调的是人伦思想的责任,整体概念上划分为两种,第一种是臣民对君主要忠心, 对国家要尽责,第二种是个人产生不良后果后要勇于承担责任。例如,儒家思想 的精髓是责任和道德为核心,孔子与学生讲学中多次谈论与责任相关的话题,曾 子与孔夫子的交谈中曾谈到“士不可不弘毅,任重而道远。”以及在《论衡.问 孔》中谈到:责小过以大恶,安能服人。近代社会局面存在严重的内忧外患,外③有西方列强的侵略,内有清政府的腐败无能以及多方势力的构成,造成社会动荡 不安。近代历史上责任感涵义主要指的是对国家的救亡图存。其中不少有志青年 勇于为国家开辟一条光明之路和社会的安定不断奋斗。例如,鲁迅用文章唤醒人 们禁锢的思想,只有人们思想上解放才能对国家和社会负责,马克思对人的定义 指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实意义上,它是一切社会 关系的总和。”新时期社会的高速发展是人们共同努力的结果,人们应当承担一 定的责任和履行相应的义务,责任和义务二则的辩证关系是新时代社会所强调的 责任的涵义。
3新时代大学生社会责任感的现状分析及存在问题
为了更好的了解新时期大学生社会责任感的真实情况和存在的问题,笔者采 取了问卷调查的方法为本论文的撰写提供数据参考,在贵州省高校中随机抽取 400名学生填写新时期大学生社会责任感调查问卷表,在此次400份调查问卷中, 成功收回有效问卷380份,有效率为95%。进一步整理问卷结果,统计数据,其 数据真实可信。
3.1现状分析
由数据的整理和分析,针对贵州省高校大学生的社会责任感情况进行了两个 方面的分析,表现在思想上和行为上。
3. 思想方面
青年大学生主流思想是积极乐观的。大学生从小学直到大学受科学文化知识 和思想道
德文化的教育,具有丰富的科学文化理论知识,具有强烈的爱国主义情 怀。例如:中日爆发钓鱼岛冲突期间,全国各地的大学生们在自己的校园里有组 织有纪律的进行爱国主义教育活动,利用互联网网络发表自己的言论,表明自己 的立场和观点,在整体上,大学生思想是给予肯定的。但是,利益化经济时代和 文化多样性的影响下,部分大学生表现出对中

华传统文化不懈不顾的态度;服务 社会和他人的意识有所欠缺,如下图表示:


图3. 1对社会责任感的认识(多选)
如图中结果显示青年大学生仅仅只是从宏观层面认识社会责任感,缺少个人 主观思想对社会责任感的认识,大部分大学生只是从表面理解社会责任意识,忽 视了责任的奉献性和为社会服务中实现自身价值的内涵。
集体责任心是社会责任感的首要前提,在个人和集体利益上选择上,青年大 学生思想上所表现出的结果显示超过一半的大学生会选择看情况而定,突出了部 分大学生在思想上缺乏集体责任感意识。


图3. 2当班级活动和个人活动冲突时的情况分析
在个人利益和社会利益上,如问题中当挣到第一笔收入后大学生的做法,能 够体现大学生是否关心社会利益,是否具备服务社会的思想意识。结果显示大部 分大学生表现出孝敬父母,此做法符合中华民族传统美德。大学生这种为父母负 责的思想是值得肯定和赞扬的。但只有23. 93%的大学生选择捐微量给贫困山区, 在思想上体现了部分青年大学生社会责任意识淡薄。

4新时代大学生社会责任感问题的原因分析
在多元化信息环境和科学技术互联网多方面的影响,大学生深受互联网网络 所带来便捷,也深受网络上的负面环境所带来的影响。通过以上调查分析得出高 校学生存在的问题,结合大学生自身的实际情况、自我化思想的影响以及社会发 展的大背景下,针对问题从主观因素和客观因素两个方面研究原因,进一步具体 分析,有利于针对高校学生责任感问题制定有效的解决对策。
4. 1主观原因
4.1.1大学生自身因素所产生的影响
青年大学生大都是90后青年对自身的认识有所欠缺,抵抗社会外界诱惑控 制力相对较弱,社会经验不足以及个人价值定位不够准确,从而极易在利益化社 会背景下迷失自我。自身因素主要分成两个层面:个人理想目标不清晰以及自我 为中心思想突出
1.部分大学生个人价值目标不清晰
目标的定位是十分重要的,确定个人价值目标有利于他们在生活和学习过程 中的思想和言行。青年大学生由于年龄尚轻,最突出的特点就是个人价值目标定 位不准确、自我意识不够成熟。高校的管理制度相比较初中和高中时相对较松懈 的,高校学生脫离家长的管制在大学校园里学习和生活趋于完全自主化。在相对 较松懈的管理下要求大学生自身要具备严格的自我管理能力和清晰的个人价值 目标。就全面素质教育而言,目标是不可或缺的,清晰的目标是他们实现自我价 值,服务社会的前提。通过针对存在问题所产生的影响而论,个人价值目标不清 晰,极易造成他们在生活和学习的过程中放松对自身的要求,甚至在信息化的社 会中迷失自我。其次,不利于他们对自我和社会关系的准确认知,缺乏服务社会 的意识。高校学生具备清晰的个人目标和个人价值定位才能有助于自身和社会的 和谐发展,大学生只有将实现自我能力和社会发展需求联系起来才能有利于推进 国家不断强盛。反之,部分大学生若不正确的对待这一现象,缺乏从自身找原因 的意识,那么增强社会责任感就无从谈起了。
2.部分大学生以自我为中心思想突出
90后新时代青年大学生最突出的特点就是以自我中心思想。部分大学生自 我化思想是指以自我为中心参与学校组织的活动,以自我为尊,缺乏对他人的奉 献和思考他人的感受,造成了部分大学生在校缺乏集体责任感,进而导致他们以 自我为中心,重个人利益轻集体利益。自我化思想产生的原因与他们的成长经历 和个人价值观有一定的关系,对90后新时期大学生而言,家庭是遮风挡雨的港 湾,学校是纯洁的圣地,一直以来都是在从小学、中学直到大学都是在学校里生 活和学习,深受学校的保护和教师的关怀,大部分学生很少离开学校独自踏入社 会实践锻炼。一部分高校学生在校期间只顾以自我为中心的学习,从而获得奖学 金,缺乏社会实践锻炼经验,对社会发展情况认识不清,对自我在社会上所扮演 的角色认识不清。因此,部分青年大学生自我化思想是阻碍社会责任感培育的重 要因素,我国新时代特色社会主义建设需要青年大学生共同努力和共同奋斗,把 服务社会效益达到最大化。消除部分青年大学生表现出事不关己高高挂起的消极 心态,只考虑个人的得失及个人美好的未来,这种自私的以自我为中心的思想和 行为就是对国家和社会的不负责。
5强化大学生社会责任感的对策建议
高校学生是国家强盛及和谐发展的储备力量,具备较强的社会担当是责无旁 贷的。根据调查研究状况,本章节针存在的问题及原因提出相应的解决策略,从 四个层面来解决新时期高校学生社会责任感存在的问题。
5.1积极发挥社会的导向作用 5.1.1营造社会友好的良好环境
新时代大学生的社会担当意识存在的问题具有多种因素,其培育过程具有诸 多复杂性,高校学生服务社会意识淡薄是显而易见的,有效地解决存在的缺陷仅 有高校和家庭的力量是远远不足的。高校学生成长与社会这个宏观环境之中,环 境对人的思想和品行的养成具有潜移默化的效果,环境质量对高校学子的社会责 任感产生至关重要的作用。有效的净化和完善政治环境、经济环境和文化环境为 大学生社会责任感的培养创造良好的社会环境,由以下几个方面进行阐述,更好 的创造良好的社会环境。
第一,要拓宽民主建设的渠道,增加新时代90后大学生的参与度。在民主 建设方面我国不断地发展和完善使人民参与政治生活及了解社会事项感觉到更 加人性化、自主化和规范化,时刻保持党和人民的鱼水之情。使大家具有自我主 体的意识,进而才能明确自己的担当和使命。时代呼唤英才,希望在于青年。新 时代中国特色社会主义建设需要大学生朝气蓬勃的力量及新思想,是现代化社会 建设中不可或缺的。高校校园是学生的主阵地,因此,高校学生与校外的人或事 联系不紧密,缺乏对社会的深入了解及不清楚自身的实际价值,极易造成青年大 学生社会责任感淡薄。因此,要加强社会主义民主建设,增加青年学生政治参与 度,有助于提升青年学生的责任思想意识。社会上应该积极鼓励和调动民众参与 政治生活的热情,鼓励青年大学生参与社会活动和政治活动,在校园里应该积极 主动的宣传和鼓励大学生参与民主政治生活,支持鼓励青年大学生通过民主决策、 民主监督和民主管理的方式勇于表达自我的想法和反映实际情况。例如:2018 年是实施“十三五”计划的重要之年,是我国扶贫工作的关键之年,也是让广大 群众脱贫的冲刺阶段,全国各个地区都进入了扶贫工作项目中,全国每一位公民 都应该为脱贫而努力,努力践行习近平总书记说的“擔起袖子加油干”的思想, 各个地区应该积极的鼓励和支持新时期大学生利用暑假期间参与当地的扶贫工 作中切身体会脫贫攻坚工作的总体思想,在实践中认识到责任和义务。因此,青 年大学生只有自身参与其中,才有助于增强社会责任感,有效的解决部分大学生 存在“事不关己高高挂起”的消极心态。
第二,优化社会经济环境。随着经济全球化的快速发展和改革开放的不断深 化,我国社会经济繁荣、科学技术进一步发展,综合国力在世界各国占据重要的 地位。人们的生活水平逐渐进入小康,社会经济的高速发展所带来的影响是双面 性的,利益化趋势给人民的思想和行为产生了重要的影响。新时期大学生思想不 够成熟,抵抗诱惑的能力相对较弱,青年阶段正是树立正确价值观的重要时期。 社会经济环境的不良利益化现象给青年大学生的思想造成一定的影响,多元化的 经济体制改变着青年大学生对中国传统文化的态度,极易扭曲他们的道德观思想。 例如:大学生在校的主要任务是学习和全面健康的成长,而利益化的经济环境逐 渐在校园内产生,部分大学生在校期间受利益化经济的影响,难以分清在校期间 的主要矛盾,认为赚钱是主要矛盾学习是次要矛盾,花费大量的时间在赚钱上面, 做每一件事都借机获取相应的报酬。这种物质化利益熏心的意识极易导致他们错 误的金钱观,降低他们服务社会意识和无私奉献精神的欠缺。因此,全社会范围 内要营造有助于青年大学生成长成才的环境氛围,宏观环境要构建公正良性的市 场竞争机制,建立各部分各企业相互监督的模式。市场的监管部门要与各界媒体 互相监查起到扩大公众影响力,形成健康的良性氛围,促使高校学生对利益化经 济及物质金钱观具有理性的判断能力。
第三,进一步净化网络空间,加大监察力度。网络文化被界定为社会多样性 文化的其中一部分,社会文化建设对培育高校学生的责任感意识具有关键性的作 用,具有潜移默化的影响。社会文化环境对新时期大学生的影响主要在于新媒体 的网络环境的影响。新媒体大众传播主要以电影、微博、电视、短视频及微信等 等。新时期大学生是新媒体的主要使用群体,青年大学生容易用网络的形势完成 自我的学习任务、生活和社交活动等,逐步说明网络的使用是高校学生不可或缺 的一部分,进一步净化网络空间,加大监察力度是至关重要的。社会各界要依托 新媒体的力量着力提升大学生的思想意识,运用大众媒体大力弘扬“时代主题” 的精神,有助于他们对国家的建设和社会的和谐身受感染。新媒体经营者要运用 榜样的力量对青年大学生进行潜移默化的教育,应该大力宣传正面人物典型事迹 和楷模的影响为新时期大学生提供学习的榜样。新媒体应该发挥自己平台的优势, 筛选有用的、积极向上的信息为新时期大学生自身分辨是非提供准确的指导作用。
净化网络空间为其自身的成长提供良好的精神家园。习近平总书记指出:“要 依法加强网络社会管理,加强网络新技术新应用的管理,确保互联网可管可控。” ①随着科学技术的进步,社会发展步入了全新的互联网时代。网络技术已经覆盖 了他们生活和学习的各个方面。辩证思想唯物主义观点指出看待事情的发展应该 持有的辩证统一的对立思维。互联网的便捷既有利也有弊,由于网络的虚拟性和 快速传播使网络环境受到污染,对青年大学生思想起到了严重误导,构成了严重 的威胁。例如:部分大学生利用互联网从事着代购行业,为赢取利益而不顾商品的质量和真假,造成了部分大学生投机取巧的思想盛行。互联网部分理应加大力 度对网络上环境的惩治,认真排查筛选有违反道德思想规范的网络行为和发布不 健康信息应该即可清理。正如:“依法惩治网络犯罪行为,营造安全文明的网络 环境,加强网络伦理、网络文明建设,发挥网络道德教化引导作用,用人类文明 优秀成果滋养网络空间、修复网络生态。”①对增强高校学生的社会责任意识只 有好处没有②坏处。
6结语
社会责任感是一种道德自觉,以促进受教育者内心道德启蒙为核心的培育是 促进社会责任感形成的科学有效的培养形式。青年大学生是新时代社会主义建设 的主力军,肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的使命,以及要为全面建成小康 社会奉献自身力量的特殊群体。在这样的新时代社会背景下,大学生具备较强的 社会责任感及其重要。人的责任可以分为四种:“对人类的责任,对国家的责任, 对家庭的责任,对自己的责任。”①本文就通过问卷调查和访问的结果分析的基 础上,分析新时期大学生社会责任感存在的问题及产生的原因,以此入手研究能 够解决新时期大学生社会责任感存在问题的对策。在对国家、社会、家庭和自我 进行了研究。虽然本文在大学生社会责任感的研究视角上有创新之处,但是由于 自身的理论水平、搜查资料和调查不够全面等客观因素上,论文尚有不足之处。 如:文中在针对高校所提出对策的方面,其中关于辅导员层面,由于没有对辅导 员进行访谈和具体的咨询,因此在此方面不够有针对性。希望本文能够对今后在 这方面的研究中有或多或少的启发。