大学护理学专业文科生学习投入度及影响要素探讨

来源: 未知 作者:paper 发布时间: 2020-03-13 09:26
论文地区:中国 论文语言:中文 论文类型:护理论文
在我国传统式的护理学专业招生数多来源于理工科普通高中大学毕业生,因而对理工科学员的教学方式相对性完善,但现阶段伴随着社会发展大家对健康医疗要求的发展趋势和高等学校
在我国传统式的护理学专业招生数多来源于理工科普通高中大学毕业生,因而对理工科学员的教学方式相对性完善,但现阶段伴随着社会发展大家对健康医疗要求的发展趋势和高等学校临床医学方式的改革创新,护理学专业文化教育慢慢高度重视对学员人性化服务工作能力的塑造,而文科生的人文素养文化教育较理科生稍胜一筹[1]。在20十世纪,中国内地医护学校刚开始招生文科学生,试着改革创新医护人才队伍建设的塑造方式,推动医护制造行业更积极主动、身心健康地发展趋势[1-3]。再此文科理科兼收的招收方式下[4],有多名学家[5-9]对文理科护理学专业学员的课程学习工作能力、学习策略、学习培训适应能力等层面开展调研,发觉并明确提出改善文科学生课程学习的提议,但偏少学家关心文科学生在进到课程学习全过程中的心态。了解并掌握学员的心态,能协助学员清除对课程学习的顾虑,进而快速融进到院校的学习培训与日常生活。学习培训资金投入是关于教育全过程心态点评的一个关键指标值,是一种与学习培训、科学研究和学生就业有关的、长久的、积极主动的、圆满的感情和认知能力心态[10],不但可以预测分析护理学专业学员的课业贡献和专业能力水准,还会危害全部人群的课堂气氛和技术专业发展趋势。因而,本科学研究根据调研大学本科护理学专业文科学生的学习培训资金投入情况现状,剖析其危害要素,为进一步完善护理学专业学员的培养方案出示理论意义。
1目标与方式
1.1科学研究目标
采用便捷抽样方法,于2016年6月—10月挑选福建2所招生文科学生的大学本科护理学院按國家统一高考新政策入取的2013~2015级全体人员文科学生为科学研究目标,列入规范:全日制教育在学校大学本科护理学专业文科学生;知情人愿意,同意报名参加本调研。清除规范:国外留学人员;专生本护理学专业学员。
1.2方式
1.2.1科学研究专用工具
(1)一般材料问卷调查由学术研究融合参考文献查看結果[7-8,11-13]设计制作,內容包含性別、班级、年纪、生源地、是不是为独生子、是不是出任学生干部、是不是喜爱护理学专业、对医学基础知识课程内容是不是钟爱、对所教医护內容很感兴趣水平、学习培训满意率、毕业了从业本技术专业意向等28项。
(2)大学生学习投放量表该评定量表由舒子吁[14]研发,包含5个层面共23个内容,各自为学习培训盈利(6个内容)、自身规定(4个内容)、潜心(4个内容)、学习规划(5个内容)和学习习惯(4个内容)。各内容选用Likert5级记分法,“彻底不符”计1分,“较为不符”计2分,“不确定性”计3分,“较为合乎”计4分,“符合实际”计5分,成绩越高,表明学习培训资金投入水平就越好。各层面份量表的Cronbach'sα指数为0.762~0.836,总产量表的Cronbach'sα指数为0.895。
1.2.2调查方法
本科学研究选用横剖面问卷调查法,于2016年6月—10月由新项目组员以无记名方法派发问卷调查。调研前,由科学研究组员向被调查者表明科学研究目地和实际意义,征求科学研究目标的知情人愿意,问卷调查填好结束后现场收购。对于漏算或填好不标准的问卷调查马上退还给科学研究目标,改动后现场收购。共派发问卷调查380份,收购352份,在其中合理问卷调查345份,合理利用率为98.01%。
1.2.3应用统计学方式
选用SPSS17.0统计软件入录数据信息,计量资料应用均数、标准偏差开展统计分析叙述,计数资料用频数、百分数开展统计分析叙述。选用单独样版t检测、单要素方差分析、多元线性回归剖析学习培训资金投入的危害要素,以P<0.05为差别有应用统计学实际意义。(19.13%),非独生子279名(80.87%);乡村招生数的学员有264名(76.52%),城区学员有81名(23.48%)。
2.2大学本科护理学专业文科学生学习培训资金投入状况
345名大学本科护理学专业文科学生学习培训资金投入总分成(69.77±7.59)分,均分成(3.03±0.33)分,各层面评分见表1。以层面条目地均分来客观性考量各层面的水准,5个层面评分平均分及总得分平均分处在中等偏上(正中间数值3分),在其中学习培训盈利层面评分最大,学习习惯层面评分最少。
2.3大学本科护理学专业文科学生学习培训资金投入的危害各种因素
2.3.1不一样特点大学本科护理学专业文科学生学习培训资金投入评分较为
单各种因素結果发觉,读书习惯、对医学基础知识课程内容是不是钟爱、是不是出任学生干部、是不是喜爱护理学专业、健康状况、学习培训每日任务繁杂是否、与任课老师的沟通交流、不可以了解课程内容的水平、班集体课堂气氛、寝室课堂气氛、朋友关系、对护理学专业课程内容的难度系数点评、对所教医护內容很感兴趣水平、学习培训满意率、毕业了从业本技术专业意向在学习培训资金投入评分的较为层面差别具备应用统计学实际意义(P<0.05)。
2.3.2危害大学本科护理学专业文科学生学习培训资金投入危害各种因素
将学习培训资金投入总成绩做为因变量,将所述单各种因素中有应用统计学实际意义的自变量做为自变量开展多元线性回归剖析。
习资金投入的科学研究結果类似。一方面将会由于绝大多数学员开展高考志愿填报时关键考虑到医护学生就业比较开朗的市场前景,缺乏对护理学专业的了解,学习培训激情不高、驱动力不够[8];另一方面将会由于文科学生的理工科基础知识相对性基础薄弱,学习培训医学基础知识课程内容如生理、分析化学、医学统计学等学科时,自信心不够,自身满足感低,可能会导致学习培训资金投入水平减少。5个层面中,学习培训盈利层面评分最大,学习习惯层面评分最少,将会是医学类专业学习培训全过程中,必须记忆力很多知识要点,一部分文科学生对医学类专业学习培训的了解不够,未立即调节教学方式,对平常预学、课后练习立即备考高度重视不够,觉得临考突袭记诵有关专业知识更有利于提升期终考评实际效果,加上欠缺外部强大的催促,以至孩子学习主动性差,学习习惯不佳。因而,在文科学生入校后,医护学校应立即机构学员学习交流工作经验,开展技术专业品德教育,协助文科学生尽快更改学习方式,创建学习规划,提升自学能力;适度加设课外辅导机构,提升文科学生对理工科课程内容有关知识要点的了解,出示解疑释惑的服务平台,提升孩子学习的自信心,提升学习效率。
3.2大学本科护理学专业文科学生学习培训资金投入的危害各种因素
3.2.1读书习惯
好的读书习惯可以推动孩子学习,预学、课后练习趋向于对知识要点的了解与联络,更有益于医学基础知识及护理专业知识的学习培训。殊不知罗霜[16]的科学研究发觉,文科学生大多数归属于分散型学习风格,重视观查与实际工作经验,心思细腻,但思维能力相对性基础薄弱,激励自主学习,激励学员创建立即预学、课后练习的良好的习惯,提升学习培训主动性,加强学习资金投入水准。
3.2.3班集体课堂气氛
班集体是在我国在校大学生十分关键的社会性场地,对学生教育、管理方法有耳濡目染的功效[19]。本科学研究提醒优良的班集体学习氛围有利于提高学员的学习培训资金投入水准。提议医护学校高度重视学员的教学管理,提升班委技术专业观念、学习培训观念及其管理水平的文化教育,机构学员相互积极开展多种形式的班集体或课外活动,提升学员中间的团队协作观念,另外可使低年级较有工作经验学生自主学习工作能力不佳。除此之外,绝大多数学员在学习培训全过程时会造成临考记诵关键知识要点的习惯性,造成读书习惯有一定的衰退[17],这类衰退加重文科学生读书习惯的恶变。综上所述难题,可根据塑造学员自学能力,如平常针的班委与低段班委开展沟通交流,进而尽快建立班集体课堂气氛,以提升学习效率。
3.2.4对医学基础知识课程内容的钟爱
护理学专业的医学基础知识课程内容,如医学免疫学,细胞生物学,预防医学等与文科学生在普通高中所教的课程内容特性有挺大不一样[5,20]。文科学生因入学前教育缺乏对微生物、有机化学等课程内容专业知识的掌握,会出現专业知识欠缺、课程内容对接欠佳以至于学习培训积极主动自觉性差[21]。过去医科大学不招生文科生,文科学生被入取后,一方面爱惜得来不易的机遇,一方面又对相对专业知识填满疑虑[22]。因而,医护学校可根据给学员出示医药学有关专题讲座,或建立权威专家微信公众号、新浪微博等,按时消息推送技术专业行业专业知识,协助文科学生造就专业知识获得方式,提升自学能力。另外引入或建造慕课平台,提升医学基础知识课程内容及有关理工科课程内容的教学资源,处理文科学生对理工科专业知识欠缺、专业学习对接欠佳等难题。
4总结
本科学研究結果发觉,大学本科护理学专业文科学生学习培训资金投入水准一般,仍尚需提升。提议医护教育工作者应主要塑造文科学生的技术专业自学能力,提高其学习培训自觉性,建立优良课堂气氛,加设合作学习服务平台等提升孩子学习资金投入水准。但本科学研究仅选择了福建大学本科护理学专业文科学生为科学研究目标,科学研究結果的营销推广存有一定的局限,中后期科学研究可进一步提升样本数,扩张科学研究范畴,进一步剖析文理科学员在学习培训资金投入层面的差别与联络,为因人施教对策的制定出示参照。
参 考 文 献
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