护理专业虚拟现实技术课堂教学改革系统的搭建

来源: 未知 作者:paper 发布时间: 2020-03-13 09:24
论文地区:中国 论文语言:中文 论文类型:护理论文
选用虚拟现实(virtualrealitytechnology)可以认知参加者的部位,捕获参加者的姿势信息内容,取代或是提高一种或是多种多样感观意见反馈,使客户沉醉于模拟仿真自然环境(虚幻世界)中[1
选用虚拟现实(virtualrealitytechnology)可以认知参加者的部位,捕获参加者的姿势信息内容,取代或是提高一种或是多种多样感观意见反馈,使客户沉醉于模拟仿真自然环境(虚幻世界)中[1]。虚拟现实做为将来处理深度神经网络的核心技术,于2016年登陆《地平线报告》高等职业教育版[2]。这项技术在文化教育应用领域将更改护理专业试验教学方式和教学方式,提升学员在虚似的自然环境中与试验目标的参与性和沉浸于感,非常是处理了入侵性实际操作不可以在真人版的身上不断训练、珍贵器材没法不断应用等课堂教学难点,在医护教学实验中有普遍的运用市场前景。
广东医科大学医护教学实验管理中心搭建了护理专业虚拟现实技术教学实验服务平台,根据虚拟现实独立产品研发了试验学习软件,构建了“真人版对练+实体模型輔助+虚似干固”的教学实验管理体系,产生了以职位胜任能力为导向性的多样化实践活动教学方式,提升了学员自学能力、实践活动工作能力和自主创新能力,在教学实验中获得了显著成果。
1搭建护理专业虚拟现实技术教育平台的实际意义
1.1尽快保持护理学专业培养计划
《全国护理事业发展规划(2016—2020年)》强调:提升护教协调工作,以职位胜任能力为关键,提升医护人才培养质量[3]。护理专业是一门理论性和应用型较强的课程,塑造学员灵活运用常见医护专业技能,担任各种医护岗位,是教学实验关键的课程目标。传统式护理专业课堂教学经常根据模拟人开展能力提升,但传统式模拟人存有着一些没法呈现的盲区,而且没法展现妇产科护理的情景实际效果,危害教学内容的提升,限定了对医护职位胜任力的塑造。而三维仿真试验可造就出一个真实的试验技术性与管理方法。
虚拟环境技术,能灵便地将病理学、生理学、临床医学、心理状态等方面的专业知识结合在虚似情景中,以人机对战互动交流的方法丰富多彩学员的学习培训感受,激起学员的自学能力和学会思考判断力,提升自主学习的协调能力,提升自主学习工作能力[4]。
1.2提升医护实践活动教学水平
(1)保持护理技术训炼规范化。传统式护理专业教学实验的方式是好几个老师排序步态分析、学员排序训炼。但不一样老师步态分析的护理操作方式 却各有不同,学员训炼欠缺统一标准,这都是学员意见反馈的关键建议。根据三维三维仿真技术性,医护专业技能各类实际操作均能以三维动漫方式展现,有统一的流程和关键点,这将有利于学员开展统一的训炼实际操作,做到规范化护理技术训炼的目地。
(2)提升学员独立训炼的实际效果。学员要把握妇产科护理专业技能,必须教学课堂和课后练习训炼的无缝拼接。试验室对外开放后,学员独立训炼时欠缺老师的具体指导,训炼实际效果遭受危害。而基本建设三维仿真实际操作训炼系统软件,每一项实际操作有清楚的实际操作系统进程和详细的操作流程。学员的医护训炼有标准的原型具体指导,可进一步提高训炼实际效果,填补课外辅导师资力量欠缺的难题。虚拟现实技术教育平台还可依靠校园宽带,保持在平板、手机上和台式机等机器设备上随意浏览,能大大的扩展学员课后练习学习培训的時间和室内空间,有益于教学水平的提升。
1.3避开医护课堂教学中的伦理道德难题
护生的医护实践技能考试训炼大部分必须入侵性实际操作,涉及到病人的安全性[5]。依据在我国诊疗法律法规与政策法规,并未获得医护职业资格证的在学校护生,妇产科护理实践活动技术培训不可以在临床医学病人的身上开展[6]。护生因欠缺实际操作训炼目标而无法提升临床护理专业技能[7]。
三维三维仿真不仅可处理因为伦理道德难题造成护生临床护理少的实际难题,并且因为三维仿真训炼具备无创性、精确性和可编写性等与众不同优点,特别适合医护课堂教学和实践活动实际操作[8]。除此之外,在医护案例教学法和情景课堂教学中,突发性的临床医学情景十分关键。三维仿真试验可仿真模拟一部分难保持的情景、恶性事件或身体的解剖学构造,进一步提高课堂教学的便捷性,促使真正试验服务平台没法进行或无法用语言表达能力的操作步骤、知识要点,选用照片、空间数据等以虚拟现实技术的方法栩栩如生品牌形象地展现出去。
1.4提升学员的自学能力和学习兴趣
三维仿真医护试验系统软件可以搭建具备情景化、沉浸式体验的临床医学互动训炼室内空间[9],具备教学环节三维纪录、训炼全过程智能化意见反馈、评析全过程数据分析系统、考题全过程智能化评定等作用,使全部课程内容栩栩如生化、艺术化、细化,填补了传统式课堂教学的不够,提升学员的自学能力,提升了医护训炼的实际效果。每一次学员开展医护训炼后,系统软件会全自动得分,产生重视过程性评价的试验教学方式。
2护理专业虚拟现实技术教育平台的基本建设
2.1护理专业三维仿真教育平台的搭建
广东医科大学护理学专业是第三批全国性高等院校重点学科。广东医科大学护理专业教学实验管理中心于2014年被列入省部级教学实验示范性管理中心施工单位,2017年根据工程验收并被选为出色新项目。管理中心秉持“以职位胜任能力为导向性”的医护人才培养方案,产生了护理学基础控制模块、大专医护控制模块、历史人文医护控制模块的试验课程内容课堂教学管理体系。试验管理中心既高度重视实体线医护试验专业技能实际操作的课堂教学,也持续开展信息化管理、模拟仿真化的教学实验改革创新,以融入“以职位胜任能力为导向性”的医护人才培养方案的必须,务求提升课堂教学中的短板,解决学员实践活动训炼规定高与病人消费者维权观念强的分歧,寻找加强学员实践活动工作能力的有效途径,并慢慢产生虚实结合的教学实验服务平台。
2.2真人版对练+实体模型輔助+虚似干固的教学实验管理体系
在传统式的护理专业教学实验中,打针技术性训炼选用学员对练的方法。由于打针技术性是有创试验,故不可以在学员的身上不断训练;又由于在校生并未获得护士资格证书,学员中间对练还存有没法避开的伦理道德难题。因此,院校选购了实体模型輔助学员训练,但由于原材料加工工艺等难题也存有毛细血管穿刺术觉得不真实、数次穿刺术易造成实体模型渗出液长霉而常需拆换等难题。因为我院各届护理本科招生数超出500人,故要确保教学水平,务必找寻更合理的方法,提升学员训练的机遇。
之后,院校再次购买了虚似静脉穿刺训炼系统软件輔助课堂教学。该系统软件的优势是能够 编写不一样实例,可将肌肤评定、毛细血管挑选、穿刺针挑选、滴速挑选等知识要点以不一样病案的方式展现出去,将虚拟化技术和力反馈技术相结合,用以静脉穿刺的教学实验,保持了真正试验不具有或艰巨的课堂教学作用;缺陷是展现的是二维空间,是平面图的图象转变,沒有亲临其境的觉得。
虚拟现实让护理专业教学实验由二维变成三维系统化管理体系。护理专业教学实验管理中心与2家网络公司协作,相互产品研发了“虚似静脉训炼系统软件”和“VR手术室器械分辨训练科目”护理专业试验学习软件。“虚似静脉训炼系统软件”关键处理静脉这类有创性试验不可以在真人版的身上不断训炼的难点;“VR手术室器械分辨训练科目”关键处理手术全过程中迅速分辨腹腔镜手术等珍贵机器设备的难题,减少课堂教学成本费,提升教学内容。
虚拟现实使学员在虚拟现实技术全球得到基本技能,学员置身虚幻世界的学习培训中[10],激起了学员的创新精神,提高了学员的学习培训主动性。以护理人员务必把握的打针技术性为例,人们在教学实验中搭建了“真人版对练+实体模型輔助+虚似干固”的三维立体教学实验管理体系,为学员出示了多样化的训炼方法,加重了学员对知识要点的把握,提高了教学内容。
2.3以职位胜任能力为导向性的多样化实践活动教学方式
护理专业教学实验管理中心增加三维仿真教学实验的基本建设幅度,产生了以职位胜任能力为导向性的多样化实践活动教学方式。根据购买情景化静脉注射系统软件、VR虚拟现实设备、电子计算机互动式孕妇分娩及抢救演试系统软件、智能化实体模型人、高級孕妇分娩与母女急救模拟人、高級智能宝宝综合性抢救训炼实体模型人等高級模拟仿真虚拟系统和模拟人,全面提高护理专业教学实验管理中心的虚似机器设备硬件配置水准,使学员可以根据形象性和易用性好的模拟仿真教学管理系统,在一个安全性、可控性、模拟仿真的自然环境下训练护理技术,提升操作方法及掌握情况。
在教学实验上将信息科技与护理学专业紧密结合,保持了理论研究紧密结合、医护能力提升与临床医学情景紧密结合、课内学习培训与课余学生自主学习紧密结合的课堂教学设想。学员可依据本身状况独立挑选学习培训自然环境,可在课室、图书管、寝室等不一样自然环境下运用儿童学习机、电脑上、移动智能终端等几种机器设备开展反复学习培训、训炼与检测,使教学实验資源获得利润最大化运用。
管理中心基本建设了比较健全的网址,创建了医护试验室在线预约系统软件,提升虚似实验仪器的使用率,保持实验室仪器和耗品的数字化管理;创建了学生手机移动app,保持试验管理方法的手机上移动app管理方法,供学员随时查询网址信息内容,进行在线预约服务项目和合作学习服务项目。管理中心依照职位胜任能力规定,运用三维仿真服务平台设立新的试验新项目,探寻线上与线下课堂教学紧密结合的人性化、智能化系统、泛在化教学实验新方式。
3护理专业虚拟现实技术教育平台的成效
护理专业教学实验管理中心于2017年基本搭建了由护理学基础三维仿真试验服务平台、大专三维仿真试验服务平台、综合性医护三维仿真试验服务平台、养老护理三维仿真试验服务平台等控制模块组成三维仿真教学实验管理体系,产生了以职位胜任能力为导向性的多样化实践活动教学方式,新进行三维仿真教学实验新项目19项,进行教学实验改革创新新项目多种。比如“基础护理学”实验课进行虚实结合的混合式教学,“妇产科护理学”进行情景仿真模拟课堂教学及探究式教学。管理中心具体指导学员精英团队开展“在校大学生创业创新锻炼计划新项目”24项,在其中国家级别3项,省部级6项。管理中心老师独立产品研发了“老人医护医院病床”教学工具,具体指导学员独立产品研发了“一种针帽及包括该针帽的针管和注射针”试验,得到2项國家外观设计专利。管理中心独立产品研发的“虚似动脉给药系统软件”获软件著作。
4结束语
三维仿真教学实验是高等职业教育信息化规划和教学实验示范性管理中心基本建设的关键內容,在护理专业教学实验中拥有填补、扩展、健全的功效,都是实验室规划的关键內容。护理专业三维仿真教学实验服务平台处理了下列教学实验难题:(1)保持繁杂难题的数据可视化,让学员容易习得;(2)根据手机软件的开放式和可设计构思性,便捷老师学生独立设计构思和开发设计技术创新试验新项目,有益于塑造学员的自主创新能力[11];(3)处理了试验室硬件配置更新最快、设备维护管理艰难、必须维护保养工作人员多等难题;(4)摆脱了仪器设备台套少而没法普及化试验的难题。
护理专业三维仿真教学实验服务平台的创建,使试验摆脱了试验室,走入了课堂教学,也走入了学生自主学习的室内空间,提升了学员的自学能力、创新精神和实践活动工作能力[12],提升了以职位胜任能力为关键的医护人才培养质量。

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